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SUMMARY:Sleep Salon – La stimulation auditive en boucle fermée : Promesses et casse-têtes
DESCRIPTION:\n		\n	\n		\n			\n				\n\n	\n		Le Réseau québécois de recherche sur le sommeil est heureux de vous inviter au second webinaire du Sleep Salon. Cette série de webinaires portera sur la recherche fondamentale en sommeil, rythme circadien et rêve. Ce webinaire sera présenté en anglais.\nTitre du Sleep Salon #2 : La stimulation auditive en boucle fermée : Promesses et casse-têtes\nPrésentatrice : Emily Coffey, professeure associée au département de psychologie de l’Université de Concordia\nOù : En virtuel\nQuand : 16 juin 2026 de 12h à 13h\nDescription du Sleep Salon #2: \nLa stimulation auditive en boucle fermée (CLAS) s’est imposée comme un outil puissant pour manipuler avec précision les oscillations du sommeil ; pourtant, ce domaine est confronté à un paradoxe fondamental : si nous sommes capables d’amplifier de manière fiable les oscillations lentes et les fuseaux du sommeil, il reste difficile de prédire quand et si ces changements neuronaux se traduiront par des bénéfices sur la mémoire. Ce décalage entre des effets neurophysiologiques cohérents et des résultats comportementaux incohérents met en évidence une lacune quant à la compréhension des mécanismes en jeu. Dans cette présentation, Dre Coffey présentera des travaux examinant comment le moment de la stimulation façonne les réponses neurophysiologiques, et discutera des modèles actuels sur la manière dont le système auditif interagit avec les oscillations du sommeil en cours, y compris les rôles de la voie auditive. Elle examinera ce que ces modèles suggèrent quant aux raisons pour lesquelles l’amplification des oscillations peut être nécessaire, mais insuffisante pour obtenir des bénéfices sur la mémoire, et quelles questions restent en suspens. Plutôt que de proposer un cadre résolu, l’objectif sera de cartographier clairement ce casse-tête : identifier ce qui est connu, ce qui peut désormais être manipulé à l’aide de nouveaux outils, et la direction que le domaine doit prendre pour transformer la CLAS d’une technique prometteuse en une intervention fondée sur la théorie et offrant des résultats prévisibles.\n	\n\n\n\n\n\n			 \n		\n	 \n\n
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